俗话说“一把钥匙开一把锁”，孩子的性格孤僻有些并不是与生俱来的，所以关键是要深入了解，走进孩子的内心深处，根据不同情况或从客观上创造条件，或帮助孩子提高心理适应能力。

　　比如有的孩子个性太强，总喜欢当“总指挥”，别人有不同意见他就会生气，久而久之，成了“孤家寡人”，对于这类孩子父母可与孩子玩“船长和水手”的游戏：一日由孩子当船长，一日由大人当船长。规定船长可以指挥水手，但水手可以发表不同的意见，可以抗辩，船长不可以生气。这个游戏可让孩子在潜移默化中学会“换位思考”，逐渐在群体中学会忍让及宽容，最终获得好人缘。

　　也有些孩子因为在班内总是充当“受气包”的角色，他厌倦与同学交往，因而导致他的不合群。面对这样的孩子我们可以与老师沟通，首先对其他同学进行教育，让班级中充溢着尊重他人，团结同学的氛围，为孩子性格的转变提供一个宽松的成长环境。同时要激发孩子的“胆量”，处处注意培养孩子的独立性、坚强的毅力和良好的生活习惯，鼓励孩子去做力所能及的事情，让他学会自己照顾自己。比如说去楼下小店买个日用品，帮忙把什么需要转交的东西送到哪里，等等。当孩子遇到困难时，不要一味包办，而要让他自己想法解决，当然，开始时父母要予以必要的指导，使孩子慢慢学会自己处理各种事，让他做生活中的强者。

　　另外，父母对孩子保护过度也是容易导致孩子性格孤僻的原因之一。“怕车撞着”、“怕被别的孩子打着”、“怕出什么意外”等等。于是将孩子的活动局限在家庭范围之内。我们要让孩子走出大门，接触社会，接触人群，让孩子寻找同龄伙伴、玩伴。父母应该经常带孩子去少年宫、儿童乐园等地方，让孩子与其他的小朋友多接触。还可以与孩子一起制作赠送给小朋友的生日礼物(布娃娃、水彩贺卡等);邀请新交的小朋友到家里来度周末;邀请小朋友和小朋友的父母一同秋游……这些，都有利于进一步建立孩子在交往方面的自信。

　　也有一类孩子由于学习成绩较为落后，在各项活动中也表现的动作比较慢，因而有“自卑”心理导致不愿与他人接触，对他们进行教育时，不能持有偏见，应对他们充分信任，要善于捕捉他们身上的闪光点，给于肯定，并及时给于鼓励，使他们心理上得到满足,体验到认同感。也可以请老师帮忙寻找帮困支援者，让其他同学在平常的学习生活中有意识的帮助他，拉他参加集体活动。

　　另外，家长还要经常与孩子交谈，鼓励孩子大胆表达自己的想法。孩子放学回家，问问他在学校里的情况，并要求他谈谈自己的看法;多让孩子看一些内容活泼的电影和电视，看后让孩子谈谈体会或讲讲其中的情节，外出作客时，可以提醒孩子注意大人间的交往与谈话礼貌;家里来客人了，把孩子介绍给大家，让他帮助端茶递水招呼客人，让孩子在实践中转变。