宝贝情商由细节决定

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  • 2012/3/30 来源:医网论坛
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医网摘要:  情商教育的重要性已经得到社会的普遍认可,但是情商是不是可以像智商一样通过课程来提高呢?日前,北京、上海等城市已经出现专门针对情商培养的教育机构,教育对象也越来越低龄化,最小的才2岁。记者从一些早教机构了解到,很多0-3岁的孩子家长都咨询过情商。

  情商教育的重要性已经得到社会的普遍认可,但是情商是不是可以像智商一样通过课程来提高呢?日前,北京、上海等城市已经出现专门针对情商培养的教育机构,教育对象也越来越低龄化,最小的才2岁。记者从一些早教机构了解到,很多0-3岁的孩子家长都咨询过情商。

  情商教育的重要性已经得到社会的普遍认可,但是情商是不是可以像智商一样通过课程来提高呢?

  从早期教育自身的综合性要求出发,儿童情商教育要与语言、思维、音乐、运动、美术、社会性等能力的培养相结合。

  首先,儿童的情商培养依赖于语言、思维等其他能力的发展。

  宝宝只有在具备足够的语言沟通能力和理解能力的基础上,能够准确地感受、表达自己的情绪,才能学习情绪、情感的认知和调控,才能更好地维系良好的人际关系。

  其次,儿童的情商培养贯穿在整个智力活动过程中,是语言、思维、音乐、美术等具体智能活动的教育目标。

  比如思维活动,在发展儿童辨别、推理、认知、决策能力的同时,也给孩子提供了集体交往的环境和团队合作的机会。在共同解决问题过程中培养出来的信任和友好,比单纯的爱心说教更有助于儿童感受到友情的伟大,从而发自内心地体验到互帮互助的喜悦和幸福。儿童在植树、采摘、生日会等集体活动中,既发展了智商层面的语言表达能力,也发展了情商层面的人际交往能力。因此,情商教育不能依赖于单一的教育模式,尤其是只关注情商教育的课程,否则儿童势必陷入行为模仿的尴尬境地,影响其一生的发展。

  专家建议 家长在选择儿童情商课程最好在4岁以后。这个年龄段的孩子已经具备了一定的语言沟通能力、情感表达能力和社会认知能力,对自我的权利、社会角色以及与他人的关系有了初步的了解,这个时候才通过系统的课程培养就能起到事半功倍的效果。即使在4岁以后的课程培养中,也要注重情商教育与其他能力培养的结合和互动,切莫陷入“单科培养”的误区。

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  问题1:凭哭闹想得到东西

  情景:妈妈带5岁的天天去同事家吃饭,席间天天看见小弟弟手里有个弹跳球,便执意要那球玩。妈妈说等吃完饭就去买。可天天哭闹着就要小弟弟手里的那个。妈妈只得跟小弟弟商量,把他的球让出来给天天玩。小弟弟虽有些不愿意,但还是让给了他。拿到球后,天天马上笑了。

  专家评析:天天在这件事上的情商表现属于不及格。因为他没有学会什么东西是可要的,什么东西是不可要的。他也不懂得在一定的场合需要控制自己的情绪,并不能分清自己的情绪是对是错。他认为凭哭闹就能得到所要的东西。

  提示:如果父母仍一直这样惯着孩子,孩子长大后,由于他没有学会用正确的方式得到想要的东西,常会采用胡搅蛮缠的做法,容易引起别人的反感,而他本人也会因此被挫折所困扰。


本文来源: http://baby.ew86.com/a/20120330/571852.html
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责任编辑:殷悦

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