让孩子学会“分享意识”，相信是很多父母的愿想。孩子懂分享，旁人会夸赞，这孩子有教养，父母教的好。如果孩子不乐意分享，就会被扣上小气鬼，不懂事的小帽子。

难道孩子一定要分享才算有教养吗，不然吧，即便孩子最终把东西分享给出去了，那也得分是“主动分享”还是“被分享”两种情况吧。

主动分享

所谓主动分享，说的是孩子发自内心的「自-发-行-为」。

拿我女儿小子窈来举例，我最早发现她有分享行为是在1岁5个月左右的时候。有一天下午，我正在沙发上看书，她自己在桌子上拿了两个小蛋挞，是的，她拿了两个，跑来我跟前，笑眯眯的塞了一个到我手里，然后咬了口自己的手上的小蛋挞。

我非常开心的跟小子窈说了句：哇，宝宝，谢谢你给妈妈的蛋挞。女儿也开心的回了我句：西西(谢谢的意思，发音不全)。

女儿这个举动说实在让我很欣慰，她1岁4个月前陆陆续续一直跟爷爷奶奶在老家生活。记得接她回深圳的那天，在高铁上哭了一路，舍不得奶奶，要奶奶，回深圳后我们的亲密度也比较一般，不怎么粘我。

那 段时间我想了很多法子跟她互动，拉近亲子关系。玩串珠珠、躲猫猫、挠痒痒、阅读绘本，搭积木，甚至晾衣服、摘菜我们都一起。晾衣服的时候，我就把晒干了的 袜子或是她自己的小衣服交给她，让她一件一件运输到客厅沙发上(她特别喜欢这个差事);摘甜豆的时候，我就叫她搬个小板凳，一起摘小豆子，总之能稍上她 的，我都叫上她。

1个月相处下来，我能感受到，她现在是喜欢我的。

分享的乐趣或许就是如此，当孩子自我满足后，出于爱的表达，他们会主动表现出这种分享行为。

传说中的小子窈

还有一种主动分享行为，一般会发生在孩子上幼儿园以后，这时候的孩子有了交往意识。

比如，朋友家小孩4岁，每次出去活动聚餐，她都会给她的同班好朋友带一份，平时也会相互送些小零食，小夹子什么的。他们很享受这种愉悦的分享，而这种孩子与孩子之间的互动分享也是我们大人不能给予和介入的。

主动分享，换句话说其实是孩子们在相互交换喜悦。

被分享

我 们身边有很多让孩子“被分享”的故事。比如，A孩子想玩B孩子的洋娃娃，A妈妈让孩子拱手相让，可是孩子十万个不愿意，于是A妈妈开始说落孩子：你看你， 这么大的人了，一点都不懂事，balabala.....孩子经不住妈妈数落，把洋娃娃奉献了出去。最后A妈妈得到了B妈妈的夸赞，你家孩子真懂事。

实质，孩子内心是不乐意把洋娃娃给别人玩的，出于对妈妈的妥协，被分享了出去。虽然得到了赞扬，可孩子并不那么高兴。

很多大人让孩子分享的目的是模糊的，可能他们自己有时候都不知道，当别人家孩子上来索要玩具时，为什么连想都没想就叫自己的孩子分享出去，甚至有的家长是为了自己的面子，牺牲孩子的情感。

熟不知，我们分享也是有目的性的，我们很多时候分享并非是无私的，有些时候是换取物质，有时候换取的是精神上的愉悦。

孩子分享的目的很简单，就是换取快乐。

我并不认为，孩子五岁前一定得懂分享。虽然分享是一种美德，不是也还有这么一句俗语：强扭的瓜不甜。So，没必要让孩子为了分享而去分享。

对于分享这件事，我的方法论是：

给予话语权，让孩子自己决定

对于孩子来说，分享意味着失去，我们先得要让孩子体会「拥有」的感觉。这个玩具属于我的，我有权利决定是否给别人，同时我也有权利随时拿回来。拥有绝对的话语权，孩子再做分享这件事，才更能体会其中的满足感和乐趣。

尽量避免不让孩子做极端选择

在面对抢玩具的时候，大人们会这样去引导孩子：大家轮流玩，你玩10分钟，她玩10分钟。这还是没能让玩具的主人体会到拥有的权利。其实，除了分享or不分享(这是两个极端对立的选项)，还有C的选择：协调作战，分工一起玩。

比如，两个小女孩都想玩洋娃娃，可以引导玩具的主人去做分工：你给娃娃梳头发，我给娃娃穿衣服。培养小孩团队合作能力也是很有必要的。

当然，我们会遇到不止以上一两种的场景，不管是什么场景，无论如何，分享这件事得让孩子自己做。我们可以正面引导，但不能去强人所难。

让孩子分享前，请思考1分钟，分享的目的是什么?